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Oct 19, 2021
admin

La question de savoir s’il faut ou non avoir des codes vestimentaires et des uniformes a été une lutte et un débat en cours dans les écoles de la nation depuis des années. Il y a beaucoup d’opinions différentes sur ce sujet et des preuves solides pour soutenir les deux côtés. Les enseignants, les parents et les élèves ont tous leurs propres opinions et idées sur la bonne et la mauvaise façon de gérer cette situation. Lorsque l’on aborde ce sujet, les idées de codes vestimentaires, d’uniformes et de tenues libres viennent toutes à l’esprit. Cependant, en fin de compte, cela se résume à une question simple, les écoles devraient-elles avoir des codes vestimentaires ?

Etant un produit de l’école catholique privée de la cinquième année au lycée, je peux honnêtement dire que porter un uniforme était l’une des meilleures parties d’aller dans une école privée. Évidemment, au collège et au lycée, les adolescents vont montrer leurs nouveaux vêtements et parler des derniers styles, mais dans mon cas, nous n’avions pas cette distraction et je pense vraiment que cela a fait une différence positive dans mon éducation. En portant un uniforme, il n’y a jamais eu de problème d’enfants intimidés à cause de ce qu’ils portaient ou ne portaient pas, et il y avait un fort sentiment d’égalité dans la salle de classe.

Selon Lynne A. Isaacson de l’Université de l’Oregon, en 1998, près de 25 % des écoles primaires et secondaires publiques du pays avaient une sorte de code vestimentaire obligatoire (Isaacson). Bien que cela représente un quart de toutes les écoles primaires et secondaires publiques, 75 % des enfants peuvent porter ce qu’ils veulent à l’école. Il existe de nombreux arguments pour et contre l’obligation de codes vestimentaires dans les écoles. Cependant, les arguments les plus populaires et les plus répétés semblent avoir à voir avec la sécurité des élèves à l’intérieur de l’école et la réussite scolaire globale.

Kerry White, auteur de l’article Do School Uniforms Fit ? fait un argument fort pour l’utilisation d’uniformes ou de codes vestimentaires. Elle souligne que « dans le sillage des fusillades dans les écoles, les communautés et les écoles sont beaucoup plus disposées à adopter les uniformes ainsi qu’un certain nombre d’autres stratégies pour améliorer la sécurité des étudiants ». En 1995, un district scolaire public de Long Beach, en Californie, a décidé de mettre à l’essai un uniforme obligatoire pour tous les élèves afin de réduire le nombre de gangs et de crimes parmi les élèves. Après un an, le district scolaire a annoncé qu’il avait obtenu des résultats notables avec l’uniforme scolaire obligatoire (Firmin, 144). Kerry White paraphrase Dick Van Der Laan, le porte-parole du district scolaire de Long Beach, lorsqu’il dit que « les résultats des tests du district sont en hausse dans tous les domaines et que l’absentéisme et les suspensions n’ont jamais été aussi bas depuis plus de dix ans » (White). Ce district scolaire n’est qu’un exemple de la façon dont l’obligation pour les élèves de porter un uniforme peut avoir un effet puissant et positif.

Alors que les uniformes scolaires semblent avoir un résultat globalement productif sur les élèves, une approche moins drastique est celle d’un simple code vestimentaire. Les codes vestimentaires sont différents des uniformes car au lieu d’exiger qu’un élève porte un certain article de vêtement, les codes vestimentaires se concentrent plus ou moins sur ce que les élèves ne peuvent pas porter à l’école, ou en d’autres termes, ce que les élèves sont limités à porter. Les codes vestimentaires sont beaucoup plus souples que les uniformes. En outre, ils peuvent être spécifiquement conçus pour atténuer le ou les problèmes propres à chaque école. Ceci est utile parce que toutes les écoles n’ont pas les mêmes problèmes ; une école dans un quartier peut avoir des problèmes complètement différents de ceux d’une école dans un autre quartier.

Par exemple, une école pourrait avoir un sérieux problème avec les étudiants portant des t-shirts inappropriés. Ils pourraient être religieux, raciaux, ou tout autre chose qui est considéré comme inapproprié. Cette école pourrait facilement faire appliquer un code vestimentaire interdisant aux élèves de porter des vêtements portant des mots ou des phrases, et ce problème pourrait être résolu. Une autre école, située à proximité, pourrait avoir des problèmes avec des filles portant des shorts inappropriés ou des garçons portant des pantalons larges. C’est également une solution facile, tant que l’école est prête à appliquer un code vestimentaire.

Les codes vestimentaires permettent également aux écoles de créer leurs propres codes vestimentaires qui répondent à leurs besoins et problèmes spécifiques. Par exemple, Joan Pedzich écrit qu’un code vestimentaire scolaire « peut imposer une tenue spécifique ou chercher à limiter ou à interdire des insignes tels que les bandanas, les chapeaux, les bijoux, les symboles religieux, les vestes d’équipe et les vêtements immodestes ». Elle poursuit en disant que « ces articles peuvent être associés à l’appartenance à un gang ou représentent généralement une distraction dans l’environnement d’apprentissage. Les autorités pensent que leur présence conduit à une atmosphère scolaire malsaine, à la perturbation, à l’intimidation et à la violence » (Pedzich, 41).

Bien qu’il y ait de nombreuses raisons pour lesquelles les écoles devraient exiger des codes vestimentaires ou des uniformes, il y a aussi des raisons pour lesquelles certains pourraient penser autrement. Le principal argument contre les codes vestimentaires est qu’ils « empiètent sur les droits du premier amendement des étudiants à la liberté d’expression » (Isaacson). L’idée que les élèves sont forcés de porter certains types de vêtements ou ne sont pas autorisés à porter les articles qu’ils veulent à l’école est au centre du débat.

Marian Wilde énumère un certain nombre d’avantages et d’inconvénients aux uniformes scolaires dans son article « Les uniformes rendent-ils les écoles meilleures ? » La liste des contre comprend : Viole le droit de l’élève à la liberté d’expression, n’est qu’un pansement sur la question de la violence à l’école, fait des élèves une cible pour les intimidateurs des autres écoles, est un fardeau financier pour les familles pauvres, est difficile à appliquer dans les écoles publiques, et est une dépense supplémentaire injuste pour les parents qui paient des impôts pour une éducation gratuite.

Bien que certains points de la liste des contre de Marian Wilde semblent raisonnables, il y en a aussi quelques-uns qui sont discutables. Par exemple, si chaque école exige un code vestimentaire ou un uniforme, alors cela ne ferait de personne une cible, car tout le monde serait égal. En ce qui concerne l’argent, certains peuvent faire valoir qu’il est moins cher d’acheter quelques paires de shorts kaki et quelques polos (ou tout ce qui est nécessaire pour répondre aux exigences de l’école), plutôt que d’acheter de nouvelles tenues chaque année pour suivre les dernières tendances.

Pour mieux comprendre quel effet, le cas échéant, les codes vestimentaires ont dans la salle de classe, j’ai interviewé deux enseignants. J’ai posé aux deux enseignants la même question : Si cela dépendait de vous, vos élèves auraient-ils un code vestimentaire ? Carol Duval, enseignante à l’école primaire de St John Bosco, une école catholique de Phoenix, en Arizona, où les uniformes sont obligatoires, enseigne depuis plus de 38 ans. Elle a enseigné dans des écoles publiques et privées et a pu constater de visu le rôle que jouent les uniformes et les codes vestimentaires dans l’éducation d’un élève. Lorsqu’on lui a posé cette question, Carol Duval a répondu : « Oui, je mettrais en place un code vestimentaire et je le ferais respecter. Les élèves ont l’air plus professionnels et se comportent comme tels. De plus, dans cette société sexuellement explicite, les enseignants et/ou les élèves n’ont pas à faire face à cela en classe ».

Lorsqu’on lui a posé la même question, Julie Hemer, une enseignante d’école élémentaire de 29 ans récemment retraitée, qui a enseigné dans le système scolaire public du Wisconsin pendant toute sa carrière, a répondu,

« Je suis un peu sur la barrière lorsqu’il s’agit de codes vestimentaires à l’école. Il est souvent difficile de trouver un ensemble approprié de règles pour cela ; ce qui est approprié pour certains peut ne pas l’être pour d’autres. Les temps changent, et avec cela semble venir une attitude plus permissive envers les vêtements acceptables dans nos écoles, en particulier dans nos lycées… Je ne pense pas qu’il y aura jamais une seule « solution » au problème des codes vestimentaires et de leur existence ou non. Si je devais donner une opinion, je dirais que les uniformes pourraient être la meilleure réponse. De cette façon, au moins tout le monde est sur un pied d’égalité quand il s’agit de ce qu’ils portent. »

Bien que les deux enseignants aient des expériences très différentes de l’enseignement et des écoles dans lesquelles ils ont enseigné, il est intéressant qu’ils donnent tous deux des réponses similaires ; si cela ne tenait qu’à eux, ils disent qu’ils auraient un uniforme obligatoire pour leurs élèves.

Pour moi personnellement, il y avait beaucoup de choses que j’aimais dans le port de l’uniforme. J’aimais le fait que tout le monde soit habillé de la même façon, la facilité avec laquelle il était possible de se préparer pour l’école le matin et la fierté que cela me procurait. Bien sûr, il y avait beaucoup de gens qui avaient des opinions négatives ou des idées fausses sur une école privée « BCBG », mais le plus souvent, les gens commentaient à quel point nous étions beaux dans nos uniformes assortis ou disaient quelque chose de positif sur l’école que nous fréquentions. Le port de l’uniforme nous permettait de nous concentrer davantage sur notre travail en classe et moins sur ce que nous portions. Cependant, je peux comprendre que pour certains élèves, le fait de ne pas pouvoir s’exprimer à travers leurs vêtements peut être une difficulté. En grandissant, les enfants essaient constamment de se trouver. Être privé de s’exprimer à travers ses vêtements est quelque chose auquel il faut s’habituer.

Il existe de nombreuses preuves qui montrent à quel point les codes vestimentaires ou les uniformes peuvent être constructifs pour un élève. Prenez par exemple le district scolaire de Long Beach, en Californie. Un an seulement après avoir imposé le port de l’uniforme à tous leurs élèves, ils ont constaté des changements notables (Firmin et al., 144). Linda Lumsden le dit bien lorsqu’elle affirme que « lorsqu’ils sont bien conçus et associés à d’autres interventions appropriées, les uniformes ou les politiques strictes en matière de code vestimentaire peuvent avoir un impact positif sur le climat de l’école, le comportement des élèves et la réussite scolaire. » En fin de compte, je soutiens que les écoles devraient avoir une sorte de code vestimentaire obligatoire en raison de l’impact positif qu’il a sur l’éducation, la sécurité et le bien-être général des élèves.

Works Cited

Duvall, Carol. Entretien par courriel. 20 janvier 2010.

Firmin, Michael, Suzanne Smith, et Lynsey Perry.  » Les uniformes scolaires : Une analyse qualitative des objectifs et des réalisations dans deux écoles chrétiennes ». Journal of Research on Christian Education 15.2 (2006) : 143-168. Education Research Complete. EBSCO. Web. 3 fév. 2010.

Hemer, Julie. Entretien par courriel. 20 janvier 2010.

Isaacson, Lynne A. Codes vestimentaires des étudiants. Centre de documentation sur la politique et la gestion de l’éducation. 1998. Collège d’éducation, Université de l’Oregon. 3 Feb 2010. <http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest117.html&gt ;.

Lumsden, Linda. Uniformes et politiques de code vestimentaire. Eric Digest. 2004. 3 Feb 2010. <http://www.ericdigests.org/2002-1/uniforms.html&gt ;.

Pedzich, Joan. « Codes vestimentaires des élèves dans les écoles publiques : Une bibliographie sélective annotée ». Département de l’éducation de l’État de Virginie. 2002. 3 Feb 2010.

White, Kerry A. « Do School Uniforms Fit ? » The School Administrator 57, 2 (février 2000) : 36-40. 3 Feb 2010. <http://findarticles.com/p/articles/mi_m0JSD/is_2_57/ai_77382140/&gt ;.

Wilde, Marian. « Les uniformes rendent-ils les écoles meilleures ? ». Grandes écoles. 2010 Greatschools Inc. 3 février 2010. < http://www.greatschools.org/find-a-school/defining-your-ideal/school-uniforms.gs?content=121&gt ;.

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