Blogom

okt 19, 2021
admin

Az, hogy legyen-e öltözködési szabályzat és egyenruha vagy sem, évek óta folyamatos küzdelem és vita az iskolákban szerte az országban. Sokféle vélemény létezik erről a témáról, és szilárd bizonyítékok támasztják alá mindkét oldalt. A tanároknak, szülőknek és diákoknak egyaránt megvan a saját véleményük és elképzelésük arról, hogy mi a helyes és mi a helytelen módja ennek a helyzetnek. Amikor ezzel a témával foglalkozunk, az öltözködési szabályok, az egyenruha és a szabad öltözködés gondolata jut eszünkbe. Végül azonban egyetlen egyszerű kérdésre fut ki a dolog: kell-e az iskolákban öltözködési szabályok?

Ötödik osztálytól a középiskoláig katolikus magániskolában tanultam, és őszintén mondhatom, hogy az egyenruha viselése volt az egyik legjobb része annak, hogy magániskolába jártam. Nyilvánvaló, hogy a középiskolában és a gimnáziumban a tinédzserek mutogatják az új ruháikat, és a legújabb divatról beszélnek, de az én esetemben nem volt ez a figyelemelterelés, és őszintén úgy érzem, hogy ez pozitívan befolyásolta a tanulmányaimat. Az egyenruha viselésével soha nem volt olyan probléma, hogy a gyerekeket zaklatták volna amiatt, hogy mit viselnek vagy nem viselnek, és az osztályteremben erős volt az egyenlőség érzése.

Az Oregoni Egyetem munkatársa, Lynne A. Isaacson szerint 1998-ban az ország állami általános és középiskoláinak közel 25 százalékában volt valamilyen kötelező öltözködési szabályzat (Isaacson). Bár ez az összes állami általános és középiskola egynegyedét teszi ki, még mindig a gyerekek 75 százaléka azt viselhet az iskolában, amit akar. Sokféle érv szól az iskolai öltözködési szabályok előírása mellett és ellen is. Úgy tűnik azonban, hogy a legnépszerűbb és leggyakrabban ismételt érvek a diákok iskolán belüli biztonságához és az általános tanulmányi sikerhez kapcsolódnak.

Kerry White, a Do School Uniforms Fit? című cikk szerzője erős érveket hoz fel az egyenruha vagy öltözködési szabályok alkalmazása mellett. Rámutat, hogy “az iskolai lövöldözések nyomán a közösségek és az iskolák sokkal inkább hajlandóak elfogadni az egyenruhákat, valamint számos más stratégiát a diákok biztonságának fokozására”. 1995-ben a kaliforniai Long Beach egyik állami iskolai körzetében úgy döntöttek, hogy kipróbálják az összes diák számára kötelezően előírt egyenruhát, hogy így csökkentsék a bandák és a bűncselekmények számát a diákok körében. Egy év elteltével az iskolakörzet arról számolt be, hogy figyelemre méltó eredményeket értek el a kötelező iskolai egyenruha bevezetésével (Firmin, 144). Kerry White Dick Van Der Laan-t, a Long Beach-i iskolakörzet szóvivőjét parafrazálja, amikor azt mondja, hogy “a körzet teszteredményei mindenhol emelkedtek, a hiányzások és a felfüggesztések pedig a legalacsonyabbak az elmúlt több mint egy évtizedben” (White). Ez az iskolakörzet csak egy példa arra, hogy az egyenruha viselésének előírása a tanulók számára erőteljes és pozitív hatással lehet.

Míg az iskolai egyenruha úgy tűnik, hogy összességében produktív eredményt hoz a tanulókra, egy kevésbé drasztikus megközelítés az egyszerű öltözködési szabályzat. Az öltözködési szabályok különböznek az egyenruhától, mivel ahelyett, hogy egy bizonyos ruhadarab viselésére köteleznék a tanulót, az öltözködési szabályok többé-kevésbé arra összpontosítanak, hogy a tanulók mit nem viselhetnek az iskolában, vagy más szóval, hogy a tanulóknak mit kell viselniük. A dress code sokkal rugalmasabb, mint az egyenruha. Ráadásul kifejezetten úgy alakíthatók ki, hogy enyhítsék az egyes iskolák egyedi problémáját vagy problémáit. Ez azért hasznos, mert nem minden iskolának ugyanazok a problémái; egy iskola az egyik környéken teljesen más problémás területekkel küzdhet, mint egy másik környéken lévő iskola.

Egy iskolának például komoly gondot okozhat, hogy a diákok nem megfelelő pólókat viselnek. Ezek lehetnek vallási, faji vagy bármi más, amit nem megfelelőnek tartanak. Ez az iskola könnyen érvényesíthetne egy öltözködési szabályzatot, amely megtiltja a diákoknak, hogy olyan ruhákat viseljenek, amelyeken szavak vagy mondatok szerepelnek, és ez a probléma megoldódna. Egy másik, csak egy szomszédságban lévő iskolában gondot okozhat, hogy a lányok nem megfelelő rövidnadrágot vagy a fiúk bő nadrágot viselnek. Ez is könnyen megoldható, amennyiben az iskola hajlandó betartatni a dress code-ot.

A dress code-ok azt is lehetővé teszik az iskolák számára, hogy saját dress code-okat hozzanak létre, amelyek a sajátos igényeikre és problémáikra vonatkoznak. Joan Pedzich például azt írja, hogy egy iskolai öltözködési szabályzat “előírhat egy adott öltözéket, vagy igyekezhet korlátozni vagy betiltani az olyan viseleteket, mint a kendők, kalapok, ékszerek, vallási szimbólumok, csapatdzsekik és szemérmetlen ruházat”. Majd így folytatja: “Ezek a tárgyak a bandatagsággal hozhatók összefüggésbe, vagy általában zavaróan hatnak a tanulási környezetre. A hatóságok szerint jelenlétük egészségtelen iskolai légkörhöz, zavaráshoz, megfélemlítéshez és erőszakhoz vezet.” (Pedzich, 41)

Bár számos oka van annak, hogy az iskoláknak miért kellene öltözködési szabályokat vagy egyenruhát előírniuk, vannak olyan okok is, amelyek miatt egyesek másként gondolják. A fő érv az öltözködési szabályok ellen az, hogy azok “sértik a diákok szabad véleménynyilvánításhoz való első alkotmánymódosítási jogát” (Isaacson). A vita középpontjában az az elképzelés áll, hogy a diákokat arra kényszerítik, hogy bizonyos típusú ruházatot viseljenek, vagy nem viselhetnek olyan dolgokat az iskolában, amelyeket szeretnének.

Marian Wilde “Do Uniforms Make Schools Better?” című cikkében számos pro és kontra érvet sorol fel az iskolai egyenruha mellett és ellen. Az ellenérvek listája a következőket tartalmazza:

Miközben a Marian Wilde által felsorolt ellenérvek némelyike ésszerűnek tűnik, van néhány olyan is, amely vitatható. Például, ha minden iskolában kötelező lenne az öltözködési szabályzat vagy egyenruha, akkor ez senkit nem tenne célponttá, mert mindenki egyenlő lenne. Ami a pénzt illeti, egyesek azzal érvelhetnek, hogy olcsóbb megvenni néhány khaki rövidnadrágot és néhány pólót (vagy bármit, ami szükséges az iskolai követelmények teljesítéséhez), mint minden évben új ruhákat vásárolni, hogy lépést tartsunk a legújabb trendekkel.

Azért, hogy jobban megértsük, milyen hatása van, ha van egyáltalán, a dress code-nak az osztályteremben, interjút készítettem két tanárral. Mindkét tanárnak ugyanazt a kérdést tettem fel: Ha önön múlna, lenne-e a diákjainak öltözködési szabályzata? Carol Duval, az AZ állambeli Phoenixben található St. John Bosco katolikus iskola általános iskolai tanára, ahol kötelező az egyenruha, több mint 38 éve tanít. Tanított állami és magániskolákban egyaránt, és első kézből tapasztalta, hogy az egyenruha és az öltözködési szabályok milyen szerepet játszanak a diákok oktatásában. Amikor ezt a kérdést feltették neki, Carol Duval így válaszolt: “Igen, lenne öltözködési szabályzat és betartatnám azt. A diákok professzionálisabban néznek ki, és úgy is viselkednek. Továbbá, ebben a szexuálisan explicit társadalomban a tanároknak és/vagy a diákoknak nem kell ezzel foglalkozniuk az osztályteremben.”

Amikor ugyanezt a kérdést feltették Julie Hemer-nek, egy 29 éve nyugdíjas általános iskolai tanárnak, aki egész pályafutása alatt a wisconsini állami iskolarendszerben tanított, azt válaszolta,

“Egy kicsit bizonytalan vagyok, amikor az iskolai öltözködési szabályokról van szó. Gyakran nehéz erre vonatkozóan megfelelő szabályrendszerrel előállni; ami egyeseknek megfelelő, az másoknak nem biztos, hogy az. Az idők változnak, és ezzel együtt úgy tűnik, hogy egyre megengedőbb hozzáállás jön az iskoláinkban, különösen a középiskolákban elfogadható öltözködéssel kapcsolatban… Nem hiszem, hogy valaha is lesz egyetlen “megoldás” az öltözködési szabályok problémájára, és arra, hogy létezniük kell-e vagy sem. Ha véleményt kellene mondanom, azt kell mondanom, hogy az egyenruha lehet a legjobb válasz. Így legalább mindenki egyenlő esélyekkel indul, ha arról van szó, hogy mit viseljen.”

Noha mindkét tanárnak nagyon különböző tapasztalatai vannak a tanítással és az iskolákkal kapcsolatban, ahol tanítottak, érdekes, hogy mindketten hasonló választ adnak; ha rajtuk múlna, azt mondanák, hogy kötelező egyenruhát alkalmaznának a diákjaik számára.”

Nekem személy szerint sok dolog volt, amit szerettem az egyenruha viselésében. Szerettem, hogy mindenki ugyanúgy öltözött, hogy mennyire megkönnyítette a reggeli iskolai készülődést, és hogy mennyire büszkévé tett. Persze sokan voltak, akiknek negatív nézeteik vagy téves elképzeléseik voltak egy “előkelő” magániskolával kapcsolatban, de a legtöbbször az emberek megjegyezték, hogy milyen jól néztünk ki az egyforma egyenruhában, vagy mondtak valami pozitívumot az iskoláról, ahová jártunk. Az egyenruha viselése lehetővé tette számunkra, hogy inkább az órai munkára koncentráljunk, és kevésbé arra, hogy mit viselünk. Ugyanakkor megértem, hogy egyes diákok számára nehézséget jelenthet, ha nem tudják kifejezni magukat az öltözködésükkel. Felnőttként a gyerekek folyamatosan próbálják megtalálni önmagukat. Ha megfosztják őket attól, hogy az öltözködésükön keresztül fejezzék ki magukat, azt meg kell szokni.

Sok bizonyíték van arra, hogy az öltözködési szabályok vagy az egyenruha mennyire konstruktív lehet egy diák számára. Vegyük például a kaliforniai Long Beach iskolai körzetét. Mindössze egy évvel azután, hogy minden diákjuknak egyenruhát kellett viselnie, feltűnő változásokat tapasztaltak (Firmin et al., 144). Linda Lumsden fogalmazza meg a legjobban, amikor azt állítja, hogy “ha jól van kitalálva és más megfelelő beavatkozásokkal párosul, az egyenruha vagy a szigorú öltözködési szabályzat pozitív hatással lehet az iskolai légkörre, a diákok viselkedésére és a tanulmányi sikerre”. Végeredményben amellett érvelnék, hogy az iskoláknak rendelkezniük kellene valamilyen kötelező öltözködési szabályzattal, mert az pozitív hatással van a diákok oktatására, biztonságára és általános jólétére.

Works Cited

Duvall, Carol. Email interjú. January 20, 2010.

Firmin, Michael, Suzanne Smith, and Lynsey Perry. “Iskolai egyenruha: A Qualitative Analysis of Aims and Accomplishments at Two Christian Schools (Két keresztény iskola céljainak és eredményeinek kvalitatív elemzése)”. Journal of Research on Christian Education 15.2 (2006): 143-168. Education Research Complete. EBSCO. Web. 2010. február 3.

Hemer, Julie. Email interjú. January 20, 2010.

Isaacson, Lynne A. Student Dress Codes. Clearinghouse on Educational Policy and Management. 1998. College of Education, University of Oregon. 2010. február 3. <http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest117.html>.

Lumsden, Linda. Egyenruhák és öltözködési szabályok. Eric Digest. 2004. 2010. febr. 3. <http://www.ericdigests.org/2002-1/uniforms.html>.

Pedzich, Joan. “A diákok öltözködési szabályzata az állami iskolákban: A Selective Annotated Bibliography”. Virginia Állami Oktatási Minisztérium. 2002. 2010. febr. 3.

White, Kerry A. “Do School Uniforms Fit?”. The School Administrator 57, 2 (2000. február): 36-40. 2010. febr. 3. <http://findarticles.com/p/articles/mi_m0JSD/is_2_57/ai_77382140/>.

Wilde, Marian. “Jobbá teszik-e az iskolákat az egyenruhák?”. Nagyszerű iskolák. 2010 Greatschools Inc. 2010. február 3. < http://www.greatschools.org/find-a-school/defining-your-ideal/school-uniforms.gs?content=121>.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.