Mój Blog

paź 19, 2021
admin

Czy mieć lub nie mieć kody ubioru i mundurki była ciągła walka i debata w szkołach wokół narodu na lata. Istnieje wiele różnych opinii na ten temat i solidne dowody na poparcie obu stron. Nauczyciele, rodzice i uczniowie mają swoje własne opinie i pomysły na to, co jest dobrym, a co złym sposobem radzenia sobie z tą sytuacją. Kiedy mamy do czynienia z tym tematem, pomysł dress code’ów, mundurków i swobodnego ubierania się przychodzi na myśl. Jednakże, w końcu sprowadza się to do jednego prostego pytania, czy szkoły powinny mieć kody ubioru?

Będąc produktem prywatnej szkoły katolickiej od piątej klasy do liceum, mogę szczerze powiedzieć, że noszenie mundurka było jedną z najlepszych części chodzenia do prywatnej szkoły. Oczywiście w gimnazjum i liceum, nastolatki będą pokazywać swoje nowe ubrania i rozmawiać o najnowszych stylach, ale w moim przypadku, nie mieliśmy tego rozproszenia i naprawdę czuję, że to zrobiło pozytywną różnicę w mojej edukacji. Przez noszenie mundurka, nigdy nie było żadnego problemu z dziećmi, które były zastraszane z powodu tego, co miały lub nie miały na sobie, i było silne poczucie równości w klasie.

Według Lynne A. Isaacson z University of Oregon, w roku 1998 prawie 25 procent publicznych szkół podstawowych i gimnazjów w kraju miało jakiś rodzaj wymaganego dress code (Isaacson). Chociaż to stanowi jedną czwartą wszystkich publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, to nadal pozostawia 75 procent dzieci nosić cokolwiek chcą do szkoły. Istnieje wiele różnych argumentów zarówno za, jak i przeciw wymogom dress code’u w szkołach. Jednak najbardziej popularne i powtarzające się argumenty wydają się mieć związek z bezpieczeństwem uczniów wewnątrz szkoły i ogólnym sukcesem akademickim.

Kerry White, autorka artykułu Do School Uniforms Fit? czyni silny argument na rzecz stosowania mundurków lub dress code’ów. Zauważa, że „w następstwie strzelanin w szkołach, społeczności i szkoły są znacznie bardziej skłonne do przyjęcia mundurków, jak również wielu innych strategii w celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów”. W 1995 roku okręg szkolny w Long Beach w Kalifornii zdecydował się na wprowadzenie mundurków dla wszystkich uczniów jako sposobu na zmniejszenie liczby gangów i przestępstw wśród uczniów. Po roku, okręg szkolny ujawnił się i poinformował, że miał godne uwagi wyniki z wymaganym mundurkiem szkolnym (Firmin, 144). Kerry White parafrazuje Dicka Van Der Laana, rzecznika okręgu szkolnego w Long Beach, kiedy mówi, że „wyniki testów w okręgu są wyższe, a absencja i zawieszenia są najniższe od ponad dekady” (White). Ten okręg szkolny jest tylko jednym z przykładów tego, jak wymaganie od uczniów noszenia mundurków może mieć potężny i pozytywny efekt. Dress codes różnią się od mundurków, ponieważ zamiast wymagać od ucznia, aby nosić pewien artykuł odzieżowy, dress codes koncentrują się mniej więcej na tym, czego uczniowie nie mogą nosić do szkoły, lub innymi słowy, co uczniowie są ograniczone do noszenia. Dress code’y są o wiele bardziej elastyczne niż mundurki. Ponadto, mogą one być specjalnie zaprojektowane, aby złagodzić indywidualny problem lub problemy każdej szkoły. Jest to przydatne, ponieważ nie wszystkie szkoły mają te same problemy; szkoła w jednym sąsiedztwie może mieć zupełnie inne obszary problemowe niż szkoła w innym sąsiedztwie.

Na przykład, jedna szkoła może mieć poważny problem z uczniami noszącymi nieodpowiednie koszulki. Mogą one być religijne, rasowe, lub cokolwiek innego, co jest postrzegane jako nieodpowiednie. Ta szkoła może łatwo egzekwować dress code, który zakazuje uczniom noszenia ubrań ze słowami lub frazami na nich, i ten problem może być rozwiązany. Inna szkoła, znajdująca się tuż obok, może mieć problem z dziewczynami noszącymi nieodpowiednie szorty lub chłopcami noszącymi workowate spodnie. To jest również łatwe do naprawienia, tak długo, jak szkoła jest skłonna do egzekwowania dress code.

Kody ubioru pozwalają również dla szkół do tworzenia ich bardzo własne kody ubioru, które adresują swoje specyficzne potrzeby i problemy. Na przykład, Joan Pedzich pisze, że szkolny dress code „może nakazać określony strój lub dążyć do ograniczenia lub zakazu takich elementów stroju jak bandany, kapelusze, biżuteria, symbole religijne, kurtki drużynowe i nieskromne ubrania”. Dalej mówi, że „te przedmioty mogą być kojarzone z członkostwem w gangach lub generalnie rozpraszać uwagę w środowisku nauczania. Władze wierzą, że ich obecność prowadzi do niezdrowej atmosfery w szkole, zakłóceń, zastraszania i przemocy” (Pedzich, 41).

Mimo, że istnieje wiele powodów, dla których szkoły powinny wymagać kody ubioru lub mundurki, istnieją również powody, dla których niektórzy mogą myśleć inaczej. Głównym argumentem przeciwko dress code’om jest to, że „naruszają one prawa uczniów do wolności wypowiedzi wynikające z Pierwszej Poprawki” (Isaacson). Pomysł, że uczniowie są zmuszeni do noszenia pewnych rodzajów odzieży lub nie wolno im nosić rzeczy, które chcą do szkoły jest centrum debaty.

Marian Wilde wymienia szereg plusów i minusów mundurków szkolnych w swoim artykule „Czy mundurki czynią szkoły lepszymi?”. Lista minusów obejmuje: narusza prawo ucznia do wolności słowa, są po prostu bandażem w kwestii przemocy w szkole, czynią uczniów celem dla dręczycieli z innych szkół, są obciążeniem finansowym dla biednych rodzin, są trudne do wyegzekwowania w szkołach publicznych i są niesprawiedliwym dodatkowym wydatkiem dla rodziców, którzy płacą podatki za darmową edukację.

Choć niektóre z punktów na liście minusów Mariana Wilde’a wydają się być rozsądne, jest też kilka takich, które są dyskusyjne. Na przykład, jeśli każda szkoła wymaga dress code’u lub mundurka, wtedy nie uczyniłoby to nikogo celem, ponieważ wszyscy byliby równi. Jeśli chodzi o pieniądze, niektórzy mogą twierdzić, że taniej jest kupić kilka par szortów khaki i kilka polo (lub cokolwiek jest potrzebne do spełnienia wymagań szkoły), niż kupować nowe stroje każdego roku, aby nadążyć za najnowszymi trendami.

Aby lepiej zrozumieć, jaki wpływ, jeśli w ogóle, mają kody ubioru w klasie, przeprowadziłam wywiad z dwoma nauczycielami. Zadałam obu nauczycielom to samo pytanie: Gdyby to zależało od ciebie, czy twoi uczniowie mieliby dress code? Carol Duval, nauczycielka szkoły podstawowej w St. John Bosco, katolickiej szkole w Phoenix, AZ, gdzie obowiązują mundurki, uczy od ponad 38 lat. Uczyła zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych, i na własne oczy przekonała się, jaką rolę w edukacji ucznia odgrywają mundurki i kody ubioru. Na to pytanie Carol Duval odpowiedziała: „Tak, wprowadziłabym dress code i egzekwowała go. Uczniowie wyglądają bardziej profesjonalnie i tak też się zachowują. Ponadto, w tym społeczeństwie seksualnym, nauczyciele i/lub uczniowie nie muszą się tym zajmować w klasie”.

Gdy zadano to samo pytanie, Julie Hemer, niedawno emerytowana nauczycielka szkoły podstawowej z 29-letnim stażem, która uczyła w publicznym systemie szkolnym w Wisconsin przez całą swoją karierę, odpowiedziała,

„Jestem trochę na bakier z kodeksem ubioru w szkole. Często trudno jest wymyślić odpowiedni zestaw zasad do tego; co jest odpowiednie dla niektórych może nie być dla innych. Czasy się zmieniają, a wraz z tym wydaje się przychodzić bardziej permisywne podejście do akceptowalnego ubioru w naszych szkołach, szczególnie w naszych szkołach średnich… Nie sądzę, że kiedykolwiek będzie jedno „rozwiązanie” problemu dress code’ów i tego, czy powinny one istnieć, czy nie. Jeśli miałbym wyrazić swoją opinię, musiałbym powiedzieć, że mundurki mogą być najlepszą odpowiedzią. W ten sposób, przynajmniej wszyscy mają równe szanse, jeśli chodzi o to, co noszą.”

Mimo, że obaj nauczyciele mają bardzo różne doświadczenia z nauczaniem i szkołami, w których uczyli, interesujące jest to, że obaj dają podobne odpowiedzi; gdyby to zależało od nich, mówią, że mieliby wymagany mundurek dla swoich uczniów.

Dla mnie osobiście, było wiele rzeczy, które lubiłem w noszeniu mundurka. Uwielbiałam to, że wszyscy byli ubrani tak samo, jak łatwo było się przygotować do szkoły rano i jak dumna się czułam. Jasne, że było wiele osób, które miały negatywne poglądy lub błędne przekonania na temat prywatnej szkoły „preppy”, ale częściej ludzie komentowali to, jak ładnie wyglądaliśmy w naszych dopasowanych mundurkach lub mówili coś pozytywnego o szkole, do której uczęszczaliśmy. Noszenie mundurków pozwoliło nam, uczniom, skupić się bardziej na naszej pracy w klasie, a mniej na tym, co mieliśmy na sobie. Jednak widzę, jak dla niektórych uczniów, brak możliwości wyrażenia siebie poprzez ubranie może być trudny. Dorastając, dzieci ciągle próbują odnaleźć siebie. Bycie pozbawionym wyrażania siebie poprzez jego lub jej ubrania jest czymś, co wymaga przyzwyczajenia się.

Jest wiele dowodów, które pokazują, jak konstruktywne kody ubioru lub mundurki mogą być dla ucznia. Wystarczy wziąć na przykład okręg szkolny w Long Beach, Kalifornia. Zaledwie rok po wprowadzeniu wymogu noszenia mundurków przez wszystkich uczniów, zauważono znaczące zmiany (Firmin et al., 144). Linda Lumsden mówi to najlepiej, gdy twierdzi, że „mundurki lub surowe zasady dotyczące ubioru, jeśli są dobrze pomyślane i połączone z innymi odpowiednimi interwencjami, mogą mieć pozytywny wpływ na klimat szkoły, zachowanie uczniów i sukcesy w nauce”. W końcu, twierdziłabym, że szkoły powinny mieć jakiś rodzaj wymaganego dress code’u ze względu na pozytywny wpływ, jaki ma on na edukację, bezpieczeństwo i ogólne samopoczucie uczniów.

Works Cited

Duvall, Carol. Wywiad e-mailowy. Styczeń 20, 2010.

Firmin, Michael, Suzanne Smith, and Lynsey Perry. „School Uniforms: A Qualitative Analysis of Aims and Accomplishments at Two Christian Schools.” Journal of Research on Christian Education 15.2 (2006): 143-168. Education Research Complete. EBSCO. Web. 3 Feb. 2010.

Hemer, Julie. Wywiad e-mailowy. Styczeń 20, 2010.

Isaacson, Lynne A. Student Dress Codes. Clearinghouse on Educational Policy and Management. 1998. College of Education, University of Oregon. 3 lutego 2010. <http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest117.html>.

Lumsden, Linda. Uniforms and Dress-Code Policies. Eric Digest. 2004. 3 Feb 2010. <http://www.ericdigests.org/2002-1/uniforms.html>.

Pedzich, Joan. „Student Dress Codes in Public Schools: A Selective Annotated Bibliography”. Departament Edukacji Stanu Wirginia. 2002. 3 Feb 2010.

White, Kerry A. „Do School Uniforms Fit?”. The School Administrator 57, 2 (luty 2000): 36-40. 3 Feb 2010. <http://findarticles.com/p/articles/mi_m0JSD/is_2_57/ai_77382140/>.

Wilde, Marian. „Do Uniforms Make Schools Better?”. Great Schools. 2010 Greatschools Inc. 3 lutego 2010. < http://www.greatschools.org/find-a-school/defining-your-ideal/school-uniforms.gs?content=121>.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.