Blogul meu

oct. 19, 2021
admin

Dacă să existe sau nu coduri vestimentare și uniforme a fost o luptă continuă și o dezbatere în cadrul școlilor din întreaga națiune de ani de zile. Există multe opinii diferite cu privire la acest subiect și dovezi solide care să susțină ambele părți. Profesorii, părinții și elevii, deopotrivă, au cu toții propriile opinii și idei cu privire la modul corect și greșit de a gestiona această situație. Atunci când se abordează acest subiect, ideea de coduri vestimentare, uniforme și îmbrăcăminte liberă, toate vin în minte. Cu toate acestea, în cele din urmă, totul se reduce la o întrebare simplă, ar trebui ca școlile să aibă coduri vestimentare?

Eu fiind un produs al unei școli catolice private din clasa a cincea până la liceu, pot spune cu sinceritate că purtarea unei uniforme a fost una dintre cele mai bune părți ale mersului la o școală privată. Evident, în gimnaziu și liceu, adolescenții își vor etala noile haine și vor vorbi despre cele mai noi stiluri, dar în cazul meu, nu am avut parte de această distragere a atenției și simt cu adevărat că acest lucru a făcut o diferență pozitivă în educația mea. Prin purtarea unei uniforme, nu a existat niciodată nicio problemă legată de copii care să fie hărțuiți din cauza a ceea ce purtau sau nu purtau și a existat un puternic sentiment de egalitate în clasă.

Potrivit lui Lynne A. Isaacson de la Universitatea din Oregon, în anul 1998, aproape 25 la sută dintre școlile publice din țară, de la școala primară până la cea gimnazială, aveau un fel de cod vestimentar obligatoriu (Isaacson). Deși acest lucru reprezintă un sfert din toate școlile publice primare și gimnaziale, acest lucru lasă totuși 75 la sută dintre copii să poarte orice doresc la școală. Există multe argumente diferite, atât în favoarea, cât și în defavoarea cerinței codurilor vestimentare pentru școli. Cu toate acestea, cele mai populare și repetate argumente par să aibă legătură cu siguranța elevilor în interiorul școlii și cu succesul academic general.

Kerry White, autoarea articolului Do School Uniforms Fit? prezintă un argument puternic în favoarea folosirii uniformelor sau a codurilor vestimentare. Ea subliniază că: „În urma împușcăturilor din școli, comunitățile și școlile sunt mult mai dispuse să îmbrățișeze uniformele, precum și o serie de alte strategii pentru a spori siguranța elevilor”. În 1995, un district școlar public din Long Beach, California, a decis să încerce o uniformă obligatorie pentru toți elevii ca o modalitate de a reduce numărul de bande și infracțiuni în rândul elevilor. După un an, districtul școlar a ieșit și a raportat că a avut rezultate notabile cu uniforma școlară obligatorie (Firmin, 144). Kerry White îl parafrazează pe Dick Van Der Laan, purtătorul de cuvânt al districtului școlar din Long Beach, atunci când spune că „notele la testele districtului au crescut pe toată linia, iar absenteismul și suspendările sunt cele mai scăzute din ultimii zece ani” (White). Acest district școlar este doar un exemplu al modului în care solicitarea ca elevii să poarte o uniformă poate avea un efect puternic și pozitiv.

În timp ce uniformele școlare par să aibă un rezultat general productiv asupra elevilor, o abordare mai puțin drastică este cea a unui simplu cod vestimentar. Codurile vestimentare sunt diferite de uniforme pentru că, în loc să ceară unui elev să poarte un anumit articol de îmbrăcăminte, codurile vestimentare se concentrează mai mult sau mai puțin pe ceea ce elevii nu pot purta la școală sau, cu alte cuvinte, pe ceea ce elevii sunt limitați să poarte. Codurile vestimentare sunt mult mai flexibile decât uniformele. În plus, acestea pot fi concepute special pentru a atenua problema sau problemele individuale ale fiecărei școli. Acest lucru este util deoarece nu toate școlile au aceleași probleme; o școală dintr-un cartier poate avea zone cu probleme complet diferite față de o școală din alt cartier.

De exemplu, o școală ar putea avea o problemă serioasă cu elevii care poartă tricouri nepotrivite. Acestea ar putea fi religioase, rasiale sau orice altceva care este văzut ca fiind inadecvat. Acea școală ar putea aplica cu ușurință un cod vestimentar care să interzică elevilor să poarte haine cu cuvinte sau fraze pe ele, iar problema ar putea fi rezolvată. O altă școală aflată la doar un cartier distanță ar putea avea o problemă cu fetele care poartă pantaloni scurți nepotriviți sau cu băieții care poartă pantaloni largi. Aceasta este, de asemenea, o soluție ușoară, atâta timp cât școala este dispusă să aplice un cod vestimentar.

Codurile vestimentare permit, de asemenea, școlilor să își creeze propriile coduri vestimentare care să răspundă nevoilor și problemelor lor specifice. De exemplu, Joan Pedzich scrie că un cod vestimentar al școlii „poate impune o anumită ținută sau poate căuta să limiteze sau să interzică astfel de articole vestimentare, cum ar fi bandane, pălării, bijuterii, simboluri religioase, jachete de echipă și îmbrăcăminte imodestă”. Ea continuă spunând că „Aceste articole pot fi asociate cu apartenența la o bandă sau, în general, reprezintă o distragere a atenției în mediul de învățare. Autoritățile consideră că prezența lor duce la o atmosferă școlară nesănătoasă, la perturbare, intimidare și violență” (Pedzich, 41).

Deși există multe motive pentru care școlile ar trebui să impună coduri vestimentare sau uniforme, există și motive pentru care unii ar putea gândi altfel. Argumentul principal împotriva codurilor vestimentare este că acestea „încalcă drepturile elevilor, conform Primului Amendament, la libertatea de exprimare” (Isaacson). Ideea că elevii sunt forțați să poarte anumite tipuri de îmbrăcăminte sau că nu li se permite să poarte articole pe care le doresc la școală este în centrul dezbaterii.

Marian Wilde enumeră o serie de argumente pro și contra uniformelor școlare în articolul său „Uniformele fac școlile mai bune?”. Lista de dezavantaje include: încalcă dreptul elevului la libertatea de exprimare, sunt pur și simplu un plasture în problema violenței școlare, fac din elevi o țintă pentru bătăușii din alte școli, sunt o povară financiară pentru familiile sărace, sunt dificil de aplicat în școlile publice și reprezintă o cheltuială suplimentară nedreaptă pentru părinții care plătesc taxe pentru o educație gratuită.

În timp ce unele dintre punctele din lista de contra a lui Marian Wilde par a fi rezonabile, există și câteva care sunt discutabile. De exemplu, dacă fiecare școală ar impune un cod vestimentar sau o uniformă, atunci nu ar face pe nimeni o țintă, pentru că toată lumea ar fi egală. În ceea ce privește banii, unii ar putea susține că este mai ieftin să cumperi câteva perechi de pantaloni scurți kaki și câteva polo-uri (sau orice este necesar pentru a îndeplini cerințele școlii), decât să cumperi ținute noi în fiecare an pentru a ține pasul cu ultimele tendințe.

Pentru a înțelege mai bine ce efect au, dacă au vreunul, codurile vestimentare în clasă, am intervievat doi profesori. Am adresat ambilor profesori aceeași întrebare: Dacă ar fi după dumneavoastră, elevii dumneavoastră ar avea un cod vestimentar? Carol Duval, o profesoară de școală primară la St. John Bosco, o școală catolică din Phoenix, AZ, unde uniformele sunt obligatorii, predă de peste 38 de ani. Ea a predat atât în școli publice, cât și în școli private și a fost martoră directă a rolului pe care îl joacă uniformele și codurile vestimentare în educația unui elev. Când i s-a pus această întrebare, Carol Duval a răspuns: „Da, aș avea un cod vestimentar și l-aș aplica. Elevii arată mai profesionist și se comportă ca atare. De asemenea, în această societate explicită din punct de vedere sexual, profesorii și/sau elevii nu trebuie să se confrunte cu așa ceva în sala de clasă”.

Când i s-a pus aceeași întrebare, Julie Hemer, o profesoară de școală primară recent pensionată, cu o vechime de 29 de ani, care a predat în sistemul public de învățământ din Wisconsin pe tot parcursul carierei sale, a răspuns,

„Sunt puțin indecisă când vine vorba de codurile vestimentare în școală. Este adesea dificil să găsești un set adecvat de reguli în acest sens; ceea ce este adecvat pentru unii poate să nu fie pentru alții. Vremurile se schimbă și, odată cu aceasta, pare să apară o atitudine mai permisivă față de îmbrăcămintea acceptabilă în școlile noastre, în special în liceele noastre… Nu cred că va exista vreodată o singură „soluție” la problema codurilor vestimentare și dacă acestea ar trebui sau nu să existe. Dacă ar trebui să dau o opinie, ar trebui să spun că uniformele ar putea fi cel mai bun răspuns. În acest fel, cel puțin toată lumea este la egalitate când vine vorba de ceea ce poartă.”

În timp ce ambii profesori au experiențe foarte diferite în ceea ce privește predarea și școlile în care au predat, este interesant faptul că ambii dau răspunsuri similare; dacă ar fi după ei, spun că ar avea o uniformă obligatorie pentru elevii lor.

Pentru mine personal, au fost multe lucruri care mi-au plăcut în legătură cu purtarea unei uniforme. Îmi plăcea că toată lumea era îmbrăcată la fel, cât de ușor era să mă pregătesc pentru școală dimineața și cât de mândru mă făcea să mă simt. Sigur că existau o mulțime de oameni care aveau păreri negative sau concepții greșite față de o școală privată „preppy”, dar de cele mai multe ori oamenii comentau cât de bine arătam cu toții în uniformele noastre asortate sau spuneau ceva pozitiv despre școala pe care o frecventam. Purtarea uniformelor ne-a permis nouă, elevilor, să ne concentrăm mai mult asupra activității din clasă și mai puțin asupra modului în care eram îmbrăcați. Cu toate acestea, pot să înțeleg cum pentru unii elevi, faptul că nu se pot exprima prin intermediul hainelor lor poate fi o luptă. Crescând, copiii încearcă în mod constant să se regăsească pe ei înșiși. A fi privat de posibilitatea de a se exprima prin îmbrăcămintea sa este ceva cu care trebuie să se obișnuiască.

Există o mulțime de dovezi care arată cât de constructive pot fi codurile vestimentare sau uniformele pentru un elev. Este suficient să luăm ca exemplu districtul școlar din Long Beach, California. La numai un an după ce au cerut tuturor elevilor lor să poarte uniforme, au observat schimbări proeminente (Firmin et al., 144). Linda Lumsden spune cel mai bine când susține că, „atunci când sunt bine concepute și asociate cu alte intervenții adecvate, uniformele sau politicile stricte privind codul vestimentar pot avea un impact pozitiv asupra climatului școlar, a comportamentului elevilor și a succesului școlar”. În cele din urmă, aș susține că școlile ar trebui să aibă un fel de cod vestimentar obligatoriu din cauza impactului pozitiv pe care îl are asupra educației, siguranței și bunăstării generale a elevilor.

Lucrări citate

Duvall, Carol. Interviu prin e-mail. 20 ianuarie 2010.

Firmin, Michael, Suzanne Smith și Lynsey Perry. „Uniformele școlare: A Qualitative Analysis of Aims and Accomplishments at Two Christian Schools.” (O analiză calitativă a obiectivelor și realizărilor la două școli creștine). Journal of Research on Christian Education 15.2 (2006): 143-168. Education Research Complete. EBSCO. Web. 3 feb. 2010.

Hemer, Julie. Interviu prin e-mail. 20 ianuarie 2010.

Isaacson, Lynne A. Student Dress Codes. Clearinghouse on Educational Policy and Management. 1998. Colegiul de Educație, Universitatea din Oregon. 3 feb. 2010. <http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest117.html>.

Lumsden, Linda. Uniformele și politicile privind codul vestimentar. Eric Digest. 2004. 3 feb. 2010. <http://www.ericdigests.org/2002-1/uniforms.html>.

Pedzich, Joan. „Student Dress Codes in Public Schools: A Selective Annotated Bibliography”. Departamentul de învățământ al statului Virginia. 2002. 3 feb. 2010.

White, Kerry A. „Do School Uniforms Fit?”. The School Administrator 57, 2 (februarie 2000): 36-40. 3 feb. 2010. <http://findarticles.com/p/articles/mi_m0JSD/is_2_57/ai_77382140/>.

Wilde, Marian. „Do Uniforms Make Schools Better?” (Uniformele fac școlile mai bune?). Great Schools. 2010 Greatschools Inc. 3 februarie 2010. < http://www.greatschools.org/find-a-school/defining-your-ideal/school-uniforms.gs?content=121>.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.