Min blogg

okt 19, 2021
admin

Om man ska ha klädkoder och uniformer eller inte har varit en pågående kamp och debatt i skolor runt om i landet i flera år. Det finns många olika åsikter om detta ämne och solida bevis för att stödja båda sidor. Lärare, föräldrar och elever har alla sina egna åsikter och idéer om vad som är rätt och fel sätt att hantera denna situation. När man behandlar detta ämne kommer man att tänka på klädkoder, uniformer och fri klädsel. I slutändan handlar det dock om en enkel fråga: bör skolor ha klädkoder?

Som en produkt av en katolsk privatskola från femte klass till och med gymnasiet kan jag ärligt säga att det var en av de bästa sakerna med att gå i en privatskola att bära uniform. Självklart kommer tonåringar i mellanstadiet och gymnasiet att visa upp sina nya kläder och prata om de senaste stilarna, men i mitt fall hade vi inte den distraktionen och jag känner verkligen att det gjorde en positiv skillnad i min utbildning. Genom att bära en uniform fanns det aldrig några problem med barn som blev mobbade på grund av vad de hade på sig eller inte, och det fanns en stark känsla av jämlikhet i klassrummet.

Enligt Lynne A. Isaacson från University of Oregon hade år 1998 nästan 25 procent av landets offentliga låg- och mellanstadieskolor någon form av obligatorisk klädkod (Isaacson). Även om detta utgör en fjärdedel av alla offentliga grundskolor och gymnasieskolor, lämnar det fortfarande 75 procent av barnen att ha på sig vad de vill i skolan. Det finns många olika argument både för och emot kravet på klädkoder i skolorna. De mest populära och upprepade argumenten verkar dock ha att göra med elevernas säkerhet i skolan och den allmänna akademiska framgången.

Kerry White, författare till artikeln Do School Uniforms Fit? ger ett starkt argument för användningen av uniformer eller klädkoder. Hon påpekar att ”i kölvattnet av skolskjutningar är samhällen och skolor mycket mer villiga att anamma uniformer samt ett antal andra strategier för att öka elevernas säkerhet”. År 1995 beslutade ett offentligt skoldistrikt i Long Beach, Kalifornien, att införa en obligatorisk uniform för alla elever som ett sätt att minska antalet gäng och brott bland eleverna. Efter ett år gick skoldistriktet ut och rapporterade att de hade haft anmärkningsvärda resultat med den obligatoriska skoluniformen (Firmin, 144). Kerry White parafraserar Dick Van Der Laan, talesman för skoldistriktet i Long Beach, när han säger att ”distriktets testresultat har ökat över hela linjen och frånvaro och avstängningar är de lägsta de har varit på mer än ett decennium” (White). Detta skoldistrikt är bara ett exempel på hur krav på att eleverna ska bära en uniform kan ha en kraftfull och positiv effekt.

Men medan skoluniformer tycks ha ett övergripande produktivt resultat på eleverna, är en mindre drastisk strategi den med en enkel klädkod. Klädkoder skiljer sig från uniformer eftersom klädkoder i stället för att kräva att en elev ska bära ett visst klädesplagg fokuserar mer eller mindre på vad eleverna inte får ha på sig i skolan, eller med andra ord, vad eleverna är begränsade till att bära. Klädkoder är mycket mer flexibla än uniformer. Dessutom kan de utformas särskilt för att lindra varje skolas individuella problem eller problem. Detta är användbart eftersom alla skolor inte har samma problem; en skola i ett kvarter kan ha helt andra problemområden än en skola i ett annat kvarter.

En skola kan till exempel ha ett allvarligt problem med att eleverna bär olämpliga t-shirts. De kan vara religiösa, rasistiska eller något annat som anses olämpligt. Den skolan skulle lätt kunna tillämpa en klädkod som förbjuder eleverna att bära kläder med ord eller fraser på, och det problemet skulle kunna lösas. En annan skola bara ett kvarter bort kan ha problem med flickor som bär olämpliga shorts eller pojkar som bär säckiga byxor. Det är också en enkel lösning, så länge skolan är villig att tillämpa en klädkod.

Klädkoder gör det också möjligt för skolor att skapa sina egna klädkoder som tar hänsyn till deras specifika behov och problem. Joan Pedzich skriver till exempel att en skolas klädkod ”kan föreskriva en viss klädsel eller försöka begränsa eller förbjuda sådana saker som bandanas, hattar, smycken, religiösa symboler, lagjackor och oanständiga kläder”. Hon fortsätter med att säga att ”dessa föremål kan förknippas med gängmedlemskap eller allmänt utgöra en distraktion i inlärningsmiljön. Myndigheterna anser att deras närvaro leder till en ohälsosam skolatmosfär, störningar, hotelser och våld” (Pedzich, 41).

Och även om det finns många anledningar till varför skolor bör kräva klädkoder eller uniformer, finns det också anledningar till varför vissa kan tycka annorlunda. Det främsta argumentet mot klädkoder är att de ”inkräktar på elevernas första tilläggsrätt till yttrandefrihet” (Isaacson). Tanken att eleverna tvingas bära vissa typer av kläder eller inte tillåts bära saker som de vill ha i skolan är debattens centrum.

Marian Wilde listar ett antal för- och nackdelar med skoluniformer i sin artikel ”Do Uniforms Make Schools Better?”. Listan över nackdelar omfattar bland annat följande: Det är en ekonomisk börda för fattiga familjer, är svårt att genomföra i offentliga skolor och är en orättvis extra kostnad för föräldrar som betalar skatt för en gratis utbildning.

Men även om en del av de punkter som tas upp på Marian Wildes lista över nackdelar verkar rimliga, finns det också några som är diskutabla. Till exempel, om varje skola kräver en klädkod eller uniform skulle det inte göra någon till måltavla, eftersom alla skulle vara lika. När det gäller pengar kan vissa hävda att det är billigare att köpa ett par par khakibyxor och några polotröjor (eller vad som nu behövs för att uppfylla skolans krav), än att köpa nya kläder varje år för att hänga med i de senaste trenderna.

För att få en bättre förståelse för vilken effekt, om någon, klädkoder har i klassrummet, intervjuade jag två lärare. Jag ställde samma fråga till båda lärarna: Om det var upp till dig, skulle dina elever ha en klädkod? Carol Duval, grundskollärare vid St. John Bosco, en katolsk skola i Phoenix, AZ, där uniformer är obligatoriska, har undervisat i över 38 år. Hon har undervisat i både offentliga och privata skolor och har själv sett vilken roll uniformer och klädkoder spelar för elevernas utbildning. När Carol Duval fick frågan svarade hon: ”Ja, jag skulle ha en klädkod och se till att den efterlevs. Eleverna ser mer professionella ut och beter sig också så. I detta sexuellt explicita samhälle behöver lärare och/eller elever inte heller ta itu med det i klassrummet.”

I samma fråga svarade Julie Hemer, en nyligen pensionerad grundskollärare med 29 år på nacken, som undervisade i det offentliga skolsystemet i Wisconsin under hela sin karriär,

”Jag är lite tveksam till klädkoder i skolan. Det är ofta svårt att komma fram till en lämplig uppsättning regler för detta; det som är lämpligt för vissa kanske inte är det för andra. Tiderna förändras, och med det verkar det komma en mer tillåtande attityd till acceptabla kläder i våra skolor, särskilt våra gymnasieskolor… Jag tror inte att det någonsin kommer att finnas en enda ”lösning” på problemet med klädkoder och huruvida de bör finnas eller inte. Om jag skulle behöva ge en åsikt måste jag säga att uniformer kanske är den bästa lösningen. På så sätt har åtminstone alla samma förutsättningar när det gäller vad de har på sig.”

Men även om båda lärarna har mycket olika erfarenheter av att undervisa och de skolor de undervisat i är det intressant att de båda ger liknande svar; om det var upp till dem säger de att de skulle ha en obligatorisk uniform för sina elever.

För mig personligen fanns det många saker som jag gillade med att bära en uniform. Jag älskade att alla var klädda på samma sätt, hur lätt det gjorde det att göra sig redo för skolan på morgonen och hur stolt det fick mig att känna mig. Visst fanns det många människor som hade negativa åsikter eller missuppfattningar om en privat ”preppy” skola, men oftast kommenterade folk hur fina vi alla såg ut i våra matchande uniformer eller sa något positivt om den skola vi gick på. Genom att bära uniformer kunde vi elever fokusera mer på vårt arbete och mindre på vad vi hade på oss. Jag kan dock förstå att det kan vara svårt för vissa elever att inte kunna uttrycka sig genom sina kläder. Under uppväxten försöker barn ständigt hitta sig själva. Att bli berövad möjligheten att uttrycka sig genom sina kläder är något som man måste vänja sig vid.

Det finns många bevis som visar hur konstruktiva klädkoder eller uniformer kan vara för en elev. Ta bara skoldistriktet i Long Beach, Kalifornien som exempel. Bara ett år efter att de krävde att alla deras elever skulle bära uniform noterade de framträdande förändringar (Firmin et al., 144). Linda Lumsden säger det bäst när hon hävdar att ”när de är väl utformade och kopplade till andra lämpliga insatser kan uniformer eller strikta klädregler ha en positiv inverkan på skolklimatet, elevernas beteende och den akademiska framgången”. I slutändan skulle jag hävda att skolor bör ha någon form av obligatorisk klädkod på grund av den positiva inverkan den har på elevernas utbildning, säkerhet och allmänna välbefinnande.

Works Cited

Duvall, Carol. E-postintervju. Den 20 januari 2010.

Firmin, Michael, Suzanne Smith och Lynsey Perry. ”Skoluniformer: A Qualitative Analysis of Aims and Accomplishments at Two Christian Schools”. Journal of Research on Christian Education 15.2 (2006): 143-168. Education Research Complete. EBSCO. Web. 3 februari 2010.

Hemer, Julie. E-postintervju. Januari 20, 2010.

Isaacson, Lynne A. Student Dress Codes. Clearinghouse on Educational Policy and Management. 1998. College of Education, University of Oregon. 3 februari 2010. <http://eric.uoregon.edu/publications/digests/digest117.html>.

Lumsden, Linda. Uniformer och klädregler. Eric Digest. 2004. 3 februari 2010. <http://www.ericdigests.org/2002-1/uniforms.html>.

Pedzich, Joan. ”Student Dress Codes in Public Schools: A Selective Annotated Bibliography”. Utbildningsdepartementet i Virginia. 2002. 3 feb 2010.

White, Kerry A. ”Do School Uniforms Fit?”. The School Administrator 57, 2 (februari 2000): 36-40. 3 februari 2010. <http://findarticles.com/p/articles/mi_m0JSD/is_2_57/ai_77382140/>.

Wilde, Marian. ”Do Uniforms Make Schools Better?”. Great Schools. 2010 Greatschools Inc. 3 februari 2010. < http://www.greatschools.org/find-a-school/defining-your-ideal/school-uniforms.gs?content=121>.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.